習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育?！边@為新征程上加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了價(jià)值內(nèi)涵、闡明了本質(zhì)特征、明確了方法路徑。作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的龍頭，高校要帶頭深刻領(lǐng)悟、統(tǒng)籌把握這一重大戰(zhàn)略的根本保證、根本任務(wù)、根本目標(biāo)、重要使命、基本路徑、核心功能，把加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為重中之重，為加快建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)作出積極貢獻(xiàn)。
一、強(qiáng)化根本保證，在堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)上見真章
黨的領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)系教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本方向、前途命運(yùn)、最終成敗。習(xí)近平總書記指出：“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！苯逃鳛閲?guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，其最大政治優(yōu)勢(shì)就在于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“九個(gè)堅(jiān)持”，其中第一項(xiàng)就是“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”?？梢哉f，黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，就是教育事業(yè)發(fā)展的“定海神針”。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，最根本、最關(guān)鍵、最重要的就是，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)得到有力貫徹和持續(xù)加強(qiáng)。完成建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的共同任務(wù)，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把“兩個(gè)確立”和“兩個(gè)維護(hù)”最高政治原則和規(guī)矩落實(shí)到教育強(qiáng)國(guó)的各方面和全過程，不斷健全黨對(duì)教育工作縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局，讓黨旗始終高高飄揚(yáng)在育人一線，讓教育領(lǐng)域成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
高校要不斷強(qiáng)化黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)“根本保證”，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義教育之路，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校全過程、各領(lǐng)域。要深入貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，樹牢“讓黨放心、人民滿意、世界一流”發(fā)展愿景，始終堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)擺在突出位置；嚴(yán)格落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制；持續(xù)深入抓基層、強(qiáng)基礎(chǔ)，實(shí)施學(xué)院書記和院長(zhǎng)“雙強(qiáng)工程”，落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》，形成上中下各層級(jí)“三熱合一”的黨建局面；深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，按照統(tǒng)學(xué)、領(lǐng)學(xué)、研學(xué)、聯(lián)學(xué)、踐學(xué)“五學(xué)聯(lián)動(dòng)”模式提升學(xué)習(xí)質(zhì)效，廣泛開展場(chǎng)景式、沉浸式、探究式學(xué)習(xí)；堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)管黨治校，緊盯重點(diǎn)敏感環(huán)節(jié)“扎籠子”“打板子”，擦亮巡視利劍，健全學(xué)院紀(jì)委書記和兼職督查員隊(duì)伍，營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，將黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)學(xué)校建設(shè)發(fā)展始終，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。
二、扭住根本任務(wù)，在立德樹人上強(qiáng)基礎(chǔ)
我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。堅(jiān)持立德樹人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的鮮明特色，關(guān)系教育事業(yè)成敗，關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人。習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性，并就落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出具體要求。古往今來，任何國(guó)家、任何社會(huì)，都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人，從而維護(hù)政治統(tǒng)治、維系社會(huì)穩(wěn)定的。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就從根本上決定了我們的教育必須堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，歸根結(jié)底要落實(shí)到學(xué)校的教書育人過程中，必須把立德樹人內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。
高校要緊緊扭住立德樹人這個(gè)“根本任務(wù)”，把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，德育為先、育人為本，全力回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。要做好強(qiáng)根固本的工作，大力培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮高校智力資源優(yōu)勢(shì)，深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的整體性、系統(tǒng)性、學(xué)理化研究闡釋，辦好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，用中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華為廣大學(xué)子培根鑄魂、啟智潤(rùn)心；做好傳承基因的工作，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，向師生講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承；做好改革創(chuàng)新的工作，堅(jiān)持綿綿用力，久久為功，止于至善，深化思政“金課”體系建設(shè)，構(gòu)筑“三全育人”大思政工作格局，積極推行實(shí)踐育人，使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，以思政創(chuàng)新發(fā)展增強(qiáng)育人實(shí)效，助力中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
三、錨定根本目標(biāo)，在為黨育人、為國(guó)育才上出實(shí)招
當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才作為一個(gè)專章部署，并明確指出要“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，促進(jìn)人才區(qū)域合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展，著力形成人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)。”科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。統(tǒng)計(jì)顯示到2022年，我國(guó)人才資源總量達(dá)到2.2億人，我國(guó)已經(jīng)發(fā)展成為全球規(guī)模最宏大、門類最齊全的人才資源大國(guó)。功以才成，業(yè)由才廣。今天，我們比歷史上任何時(shí)期都要更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，我們比歷史上任何時(shí)期也都更加渴求人才。為黨育人、為國(guó)育才，既是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的題中應(yīng)有之義，更是百年未有之大變局下實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
高校要錨定為黨育人、為國(guó)育才這個(gè)“根本目標(biāo)”，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。要牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程體系，提升教學(xué)能力，構(gòu)建德智體美勞“五育”并舉的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系；牢牢抓住學(xué)科建設(shè)這個(gè)立足點(diǎn)，持續(xù)支持基礎(chǔ)學(xué)科與學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，大力支持學(xué)科交叉與交叉學(xué)科建設(shè)，形成傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科相互促進(jìn)、文理協(xié)同交叉融合、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科相輔相成的良好學(xué)科生態(tài)，努力建設(shè)一批世界一流學(xué)科；牢牢抓住創(chuàng)新人才培養(yǎng)這個(gè)突破點(diǎn)，著眼于國(guó)家戰(zhàn)略需求，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接、深度融合，探索中國(guó)式書院創(chuàng)新發(fā)展和人才培養(yǎng)模式，把學(xué)校打造成為重要人才中心和創(chuàng)新高地；牢牢抓住教師隊(duì)伍這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，完善教學(xué)科研人才選用育留機(jī)制，積極穩(wěn)妥深化“長(zhǎng)聘制”改革，教育引導(dǎo)教師做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，不斷提升為黨育人、為國(guó)育才的質(zhì)量層次。
四、擔(dān)當(dāng)重要使命，在服務(wù)中華民族偉大復(fù)興上增成效
教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。黨的二十大報(bào)告指出：“從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！比娼ǔ缮鐣?huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，總的戰(zhàn)略安排是分兩步走：從2020年到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化；從2035年到本世紀(jì)中葉把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。這一戰(zhàn)略安排，明確了全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)間表、路線圖，展現(xiàn)了中華民族偉大復(fù)興的壯麗前景。第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。從世界歷史發(fā)展看，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)、民族興，反之則會(huì)造成國(guó)家貧弱、民族衰朽。在今日之世界，沒有哪一項(xiàng)事業(yè)能夠像教育這樣，影響甚至決定著一個(gè)民族的興衰。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，不僅關(guān)乎14億多人口的民生福祉和美好生活，而且關(guān)乎實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)。
高校要擔(dān)當(dāng)服務(wù)中華民族偉大復(fù)興這個(gè)“重要使命”，著眼全局看教育，立足政治強(qiáng)教育，進(jìn)一步提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。要以走好建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)新路為通道，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地，培養(yǎng)一大批復(fù)興棟梁、強(qiáng)國(guó)先鋒；以“知識(shí)體系構(gòu)建、知識(shí)體系教學(xué)、知識(shí)體系傳播”為牽引，不斷推出具有重大學(xué)術(shù)價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系創(chuàng)新研究成果，用學(xué)術(shù)話語講好中國(guó)故事；以有組織科研提升重大攻關(guān)創(chuàng)新能力，建設(shè)高端智庫(kù)，匯聚智力資源，圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化、人類命運(yùn)共同體、共同富裕、鄉(xiāng)村振興、雙碳戰(zhàn)略、國(guó)家安全等重大理論與實(shí)踐問題，拿出高水平的咨詢方案，貢獻(xiàn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興的高校力量；以綜合性社會(huì)服務(wù)能力助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化、人文建設(shè)等方面，加強(qiáng)校地、校企合作，發(fā)揮校屬企業(yè)促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的作用，提升高等繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力，持續(xù)為中華民族偉大復(fù)興增添教育新動(dòng)能。
五、走實(shí)基本路徑，在教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化上求突破
教育的現(xiàn)代化與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展同向同行，是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要組成部分；中國(guó)式現(xiàn)代化賦予教育現(xiàn)代化以新的內(nèi)涵特征、歷史使命和發(fā)展路徑。教育現(xiàn)代化是教育領(lǐng)域全方位的轉(zhuǎn)型性變革，是一項(xiàng)規(guī)模巨大的綜合性工程，集理念、體系、制度、內(nèi)容、方法現(xiàn)代化于一體，同時(shí)必將引起也必須要求教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。世界范圍內(nèi)，教育現(xiàn)代化總是與工業(yè)革命相伴相生。每一次工業(yè)革命帶來社會(huì)生產(chǎn)力的大解放和生活水平的大躍升，不僅從根本上改變了人類歷史的發(fā)展軌跡，也給人類教育的樣態(tài)帶來重大改變。當(dāng)今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須向現(xiàn)代化要答案，從現(xiàn)代化上求突破。
高校要走實(shí)基本路徑，從理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化上實(shí)現(xiàn)發(fā)展破局。要做到適應(yīng)形勢(shì)、轉(zhuǎn)變理念，深入理解領(lǐng)悟《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的8個(gè)“更加注重”基本理念，深入學(xué)習(xí)把握黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)教育現(xiàn)代化的要求，樹立與高等教育由“大”向“強(qiáng)”轉(zhuǎn)變相適應(yīng)的理念；做到健全制度、依法治校，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)原則和制度，依據(jù)法律的原則和要求，制定并完善教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)與資產(chǎn)、學(xué)生、后勤、安全、對(duì)外合作等方面的管理制度，建立健全各種規(guī)章、規(guī)則和制度，形成健全、規(guī)范、統(tǒng)一的制度體系；做到科技賦能、數(shù)字轉(zhuǎn)型，落實(shí)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)部署，運(yùn)用數(shù)字化、智能化手段重整重塑教學(xué)科研的方法和流程，推動(dòng)信息技術(shù)與教育的深度融合，加強(qiáng)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺(tái)建設(shè)，建強(qiáng)用好智慧高教平臺(tái)，以高校高教的數(shù)字化、智能化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，助推教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
六、把握核心功能，在支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化上添新績(jī)
習(xí)近平總書記指出，“現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化”“現(xiàn)代化的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人自由而全面的發(fā)展”。中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，本質(zhì)上是全體人民的現(xiàn)代化；教育現(xiàn)代化是中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵組成部分，本質(zhì)是全體人民人力資本水平持續(xù)提高。高質(zhì)量教育體系是解決人的現(xiàn)代化問題與實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)14億多人口整體邁進(jìn)現(xiàn)代化社會(huì)，規(guī)模超過現(xiàn)有發(fā)達(dá)國(guó)家人口的總和，艱巨性和復(fù)雜性前所未有，對(duì)教育事業(yè)的要求也前所未有。當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的時(shí)期。中國(guó)式現(xiàn)代化能否持續(xù)推進(jìn)、長(zhǎng)期堅(jiān)持，有賴于通過教育事業(yè)的發(fā)展，不斷提升人口素質(zhì)、強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、傳承中華文明、優(yōu)化社會(huì)治理。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須充分把握教育作為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)重要支撐和基礎(chǔ)工程的特殊意義、特殊價(jià)值、特殊戰(zhàn)略，提升教育在加快構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展中的支撐力、貢獻(xiàn)力。
高校要把握支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)“核心功能”，聚能聚勢(shì)、聚焦聚力，以教育現(xiàn)代化支撐人的現(xiàn)代化和國(guó)家現(xiàn)代化。要守住高質(zhì)量發(fā)展“生命線”，始終遵循教育規(guī)律辦學(xué)治校，適應(yīng)人才需求多樣化、學(xué)生發(fā)展多樣化的特點(diǎn)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式變革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和教育教學(xué)管理，推動(dòng)多元化的教育評(píng)價(jià)改革，走出一條高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展之路；抓緊建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系，以高度的哲學(xué)自信和哲學(xué)自覺來構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系，推出標(biāo)志性、原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性重大成果，加快學(xué)科交叉融合與新文科建設(shè)，推進(jìn)文明史研究，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，讓世界更好認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)；堅(jiān)持不懈推動(dòng)國(guó)際交流合作，緊跟國(guó)家外交戰(zhàn)略，優(yōu)化全球合作布局，以高水平的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)，吸引國(guó)際留學(xué)生來華留學(xué)，辦好國(guó)際學(xué)術(shù)交流論壇，打造中國(guó)大學(xué)在世界上的知名學(xué)術(shù)品牌，將加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)與推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體緊密結(jié)合起來。
七、辦好人民滿意的教育，以教育之力厚植人民幸福之本
教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，更是創(chuàng)造美好生活的根本途徑。堅(jiān)持人民至上，是黨的十九屆六中全會(huì)總結(jié)黨的百年奮斗歷程得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)含著黨和國(guó)家事業(yè)的成功密碼。新中國(guó)成立70多年來、特別是改革開放以來，我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展，不僅為現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步提供了人才和智力支持，而且對(duì)滿足人民群眾的教育需求、促進(jìn)人口素質(zhì)提高發(fā)揮了重要作用。黨的初心使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。新時(shí)代推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民群眾所急、所憂、所盼作為改進(jìn)教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。黨領(lǐng)導(dǎo)的人民教育事業(yè)，完全基于以人民為中心的發(fā)展理念和宗旨意識(shí)。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，最終是辦好人民滿意的教育。
辦好人民滿意的教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，就高校而言，要發(fā)展更加公平、更高質(zhì)量的教育，提高辦學(xué)水平，加大優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給，優(yōu)化招生工作和學(xué)籍管理，使每一個(gè)學(xué)子都享有人生出彩的機(jī)會(huì)；推動(dòng)教育由“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，回歸教學(xué)的本質(zhì)，加大情景式、體驗(yàn)式、在線式教學(xué)力度，為人民群眾提供更加豐富、更有特色的教育；提升辦學(xué)條件和服務(wù)保障水平，緊跟城市發(fā)展進(jìn)步升級(jí)校園基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建新型校園后勤保障體系，持續(xù)改進(jìn)后勤社會(huì)化服務(wù)質(zhì)量，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理和人性化服務(wù)；加強(qiáng)宣傳輿論引導(dǎo)和形象塑造，強(qiáng)化開門辦學(xué)意識(shí)，積極主動(dòng)向社會(huì)宣傳報(bào)道學(xué)校工作動(dòng)態(tài)、師生風(fēng)采和教學(xué)科研成果，講好大學(xué)故事，傳播青春能量，以扎實(shí)的發(fā)展業(yè)績(jī)和良好的公眾形象塑造有利輿論環(huán)境，贏得人民群眾的高度認(rèn)可和真心支持，切實(shí)以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。
?。ㄗ髡撸褐袊?guó)人民大學(xué)黨委書記）
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